Feliz 2012!!!

Moi boa entrada de ano para tod@s!!!
Non se nos escapa a ninguén (non imos caer nos tópicos) que este foi un ano pésimo, con moitas dificultades para continuar o proceso de restitución lingüística do galego. A regresión política vai acompañada de importantes ameazas lingüísticas que o goberno actual teiman en converter en realidade. Así, para alén das penurias acumuladas nos últimos anos entre as persoas do colectivo docente -as que xa forman parte del e que as que desexan integrarse para traballar desde o sistema educativo-, vivimos hoxe con anguria a desaparición de postos de traballo vinculados coa normalización lingüística que moitas persoas estaban a desenvolver magnificamente, chegando mesmo a casos esperpénticos (tod@s con Ames).
Porén, hai esperanzas para o 2012. Cumpriuse o obxectivo de Sermos Galiza e poderemos ter en breve unha voz propia no mundo xornalístico, a Universidade da Coruña resiste e consegue ter un reitor comprometido coa universidade pública, Teresa Moure gaña o premio de ensaio Ramón Piñeiro cun traballo sobre a nosa construción persoal e lingüística, houbo persoas que conseguiron defender as súas propostas en numerosos ámbitos (na investigación, por exemplo, ou nas propostas de intervención pública, nas apostas planificadoras, como o moi atractivo texto gañador do Premio Luísa Villalta que agardamos desenvolver o próximo ano) e, a pesar de todos os atrancos que tentan que desapareza a nosa literatura, apareceron libros estupendos, que non caben neste pequeno caixón. Para alén das magníficas novidades en poesía, narrativa e ensaio, quero aconsellar hoxe un libro diferente, dos tan necesarios en galego. Trátase de Sherezade. Novos relatos de pensamento creativo, da autoría de Carlos Medrano, que xa publicara os primeiros enigmas con anterioridade. Velaquí un entretemento fantástico nestas horas de lecer.

Ficarán moitas cousas por dicir (temos 365 días por diante para o facer) mais deséxovos un ano de ilusións e novos proxectos para partillarmos!!! Por tod@s nós..., por Galiza e pola nosa lingua.

Un artigo de interese sobre a participación feminina na vida pública

http://sermosgaliza.com/?p=605&mid=5544570

Non á violencia contra as mulleres!!!

Só outra educación poderá combater este sistema de agresións constantes e asasinatos... Tamén está nas vosas mans, nas vosas palabras...

Sermos Galiza

Existe desde hai uns meses un proxecto para que volva existir un xornal na nosa lingua. É unha iniciativa cidadá a que podedes sumarvos ou, cando menos, consultar os seus obxectivos, a través da rede (páxina web, caderno dixital, facebook, twitter...). Escribín estes días un artigo para promoción deste xornal cuxa ligazón vos deixo para continuar, devagariño, póndolle o ramo aos traballos desta materia. Oxalá cando traballedes como docentes teñades ferramentas como a que está debaixo deste proxecto para formar e informar:   http://sermosgaliza.com/?p=583 .

Sobre exames e cualificacións nun martes 13 electoral

Como estades facendo moitos comentarios no caderno dixital, non dou actualizado definitivamente as cualificacións provisionais, que xa non porei, pois fixen cinco listas que tiven que modificar. Direivos a cada persoa o martes o rendemento na materia antes do exame, mais a inmensa maioría xa superastes a materia (moitas cunha altísima participación constante e, por tanto, cunha alta cualificación) e xa o sabedes tamén por cumprirdes os mínimos de lecturas e de comentarios (algunha persoa despistada que participou na aula e non puxo nada –ou moi pouco- no caderno dixital, que bula ben e cumpra).

O exame durará dúas horas xustas. Eu serei puntual e trátase dun requisito que temos que cumprir. Iso tradúcese en que hai persoas (e non son dúas ou tres) que mesmo antes de o faceren teñen nesta materia a máxima cualificación. Non haberá máis tempo, primeiro por terdes máis exames e segundo por ser xustamente o martes a segunda volta das eleccións a reitor (a primeira foi o día 1), onde vos animo a participardes. De tod@s nós depende que a universidade continúe sendo pública, que se comprometa coa diversidade lingüística e que combata as desigualdades. Por se o non sabedes, na primeira volta Xosé Luís Armesto (a cuxo equipo eu apoiei publicamente) levou o maior número de votos, mais non os suficientes como para non ter que ir a unha segunda volta entre a súa candidatura e o segundo máis votado, Luís Castedo. Podedes consultar os programas e coñecer as propostas a través da rede, mais eu non quero que deixedes de votar por non terdes tempo para o facer. As mesas electorais pechan as 19:00 horas. O exame, pois, rematará ás 18:15. O voto é libre e secreto. Votar é un dereito e, ao mesmo tempo, unha responsabilidade.

La musique!!!

Un agasallo distinto antes do exame:
http://www.youtube.com/watch?v=eMo2p70b4KA

Conclusións debate

Este comentario es sobre el debate protagonizado por mis compañeros del grupo 2 de prácticas que la profesora ha organizado en clase sobre la situación de Glosolandia y el glosolandés. Comenzar diciendo que la dinámica empezó siendo bastante lineal, donde en un principio simplemente se iban nombrando los criterios más importantes sin argumentar nada ni contradecirse unos a otros, pero una vez avanzado si se convirtió en un verdadero debate. Para mi debería haber más interacción entre mis compañeros y menos con la profesora (aunque la profesora ya se pronunció sobre eso en clase y dijo que intervino de más a propósito por el reducido tiempo del que disponíamos). En líneas generales, la mayor parte de la clase estaba de acuerdo en cuanto a los criterios que debían considerarse más importantes aunque no en el orden (que para mí es normal, es imposible que en un grupo tan grande todos opinen lo mismo en cosas tan concretas como pueden ser el puesto de cada criterio). Lo mismo pasaba con los aspectos de menor relevancia.  Hay tres puntos a destacar por mi parte, además de lo ya citado y son: la tendencia a unificar criterios, la mayor parte de los participantes a modo de justificación integraban algunos criterios en otros relacionados en vez de dedicarse a cada uno por separado; en vez de ceñirnos al contexto del ejercicio, se extrapolaba a la situación real del gallego (de hecho se ha escuchado más veces la palabra gallego que  “glosolandés”), y por último que el tema que mayor discusión ha sido el debate entre los manuales universitarios y el teatro (sobre todo dependiendo de qué entendiéramos por teatro).

A modo de conclusión final, decir que todos han estado de acuerdo en que los aspectos más relevantes están vinculados al sistema educativo seguidos por las medidas destinadas el prestigio de la lengua manteniendo lo que ya se posee y en que los criterios menos importantes son aquellos relacionados con un poco ámbito de acción y los destinados a un rango de población menor o  “diana”.

CLASIFICACIÓN INDIVIDUAL DE LOS ÍTEMS: (Al principio tras la primera tanda de debates) (TOP TEN – TOP 10)

1-      Sistema Educativo

2-      Utilidad

3-      Dudas/Seguridad

4-      Intercambios Educativos

5-      Traducir la Legislación

6-      Conceptos Sociológicos

7-      Léxico

8-       Intercambios Educativos

9-      Lectura

10-  Manuales Universitarios

CLASIFICACIÓN FINAL DE LOS ÍTEMS: (Tras intenso debate)

1-      Sistema Educativo

2-      Utilidad

3-      La Red (Internet)

4-      Dudas / Seguridad

5-      Conceptos Sociológicos

6-      Lecturas

7-      Teatro

8-      Intercambios Educativos

9-      Manuales Universitarios

10-  -

11-  -

12-  -

13- -

14- -

15- Juegos

16- Magosto, Entroido

17- Baiucas

18- Ritos funerarios

19- Personajes (Homenajes)

20- Parejas

21- Nombres en Glosolandés

22- Nombres de pájaros

23- Mercadotecnia (Campañas)

Durante la sesión de debate, se intentó realizar una clasificación de todos los ítems y aspectos importantes que harían falta para promocionar el Glosolandés. La gente debía realizar una clasificación de todos esos aspectos en función del orden de importancia y relevancia que tenían todos esos aspectos para cada uno de ellos.  La gente tenía  su propia clasificación y en esta clase lo que se intentó fue debatir para conseguir alcanzar una clasificación común a todos.

Al principio la gente comentaba muchos aspectos y criterios pero casi nadie justificaba el porqué lo hacían de esa manera. Cuando la profesora dio un toque de atención, la gente posteriormente comenzó a argumentar y justificar sus aportaciones.

Como observador de la sesión de debate, puedo decir que la gente debatió y discutió pero todo se realizó y se llevó a cabo con gran orden y respeto y además hubo un buen ambiente en el debate (Nadie pisó a nadie, ni se faltó al respeto, la gente dejaba al resto expresar sus ideas respetando el orden…La gente por lo general intentaba levantar la mano para pedir turno y se respetaron las aportaciones de cada uno).

Aunque hubo alumnos que participaron mucho más que otros, todo el mundo participó un poco en el debate e hizo alguna aportación en el supuesto, por lo que bajo mi punto de vista y asumiendo el rol y función que me ha tocado desempeñar en esta sesión, le doy el visto bueno el debate y he de decir que me ha gustado, y que creo que ha estado muy bien.  Creo también que ha sido una experiencia positiva para el grupo ya que casi nunca realizamos sesiones de este tipo.

Despois de atender o debate dos meus compañeiros, penso que a gran maioría basase en aspectos e viviendas personais Vivencias que acontecen o largo da sua experiencia na vida, estudos ou traballo, o que o meu parecer condiciona de sobremaneira o debate, e noon permite ver maís alá, do tema a tratar.

O principio non falan, están un pouco a espectativa, simplemente opinan ata que pouco a pouco van apraecendo as primeriras controversias e comeza realmente o debate, ainda así non chegan a falar todos os participantes, aínda que si é certo que participa finalmente a granmaioría.

Salientar a pouca orden, no turno da palabra. De tódalas formas penso que finalmente todos os que componen o debate,  fican contentos co transcurrir do mesmo.

Finalmente compre salientar que quedan como aspectos maís importantes e por orde;

-         Sistema educativo

-         Utilidade

-         Dúbidas / Seguranzas

-         Rede (reforzo da enseñaa)…

Conclusións do debate

Conclusión do debate

Sobre debate levado a cabo durante a clase do pasado día 15 de novembro sobre o glosolandés caben destacar dúas partes dentro deste:

Unha primeira parte en que se discutían os termos que consideramos máis importantes e a sua colocación nunha lista nos cinco primeiros postos. Nesta primeira parte apenas houbo debate xa que a maioria dos compañeiros coincidían en colocar os mesmos puntos nos primeiros postos.  O maior debate douse en torno o léxico e sobre a lexislación (que indica que debe ser traducida o glosolandés,) xa que algúns consideraban que estes puntos debían colocarse o principio mais tras debátelo  entre todos chegar a entender correctamente o significado dese punto, tras algún que outro cambio de opinión, chegouse ao consenso de que outros aspectos deberían ser mais importantes.

Nunha segunda parte en que pasamos a analizar os aspectos a considerar nos últimos postos da lista. Nestes postos si atopamos un maior debate xa que entre todos puidemos atopar moitas opción diferentes por parte dos compañeiros. Nestes postos si que puidemos atopar un maior debate en que todos participaban e si que houbo un gran cambio de opinión e un baile nas posicións dos distintos puntos.

Considero que ao final o debate logrou o seu obxetivo, xa que o ainda que o principio os compañeiros comezaron algo cortados, na última parte logramos meternos no papel e de feito logramos entender mellor algún dos puntos e coa participación de todos atopamos varios cambios de opinión mediante argumentos que se propuxeron no mesmo debate

Contra a privatización da auga

Porque todas as loitas están relacionadas e o ben colectivo sempre favorece ás maiorías. Por iso debemos implicarnos:


http://www.youtube.com/watch?v=AXz4XPuB_BM

Buscando linguas

Fantástico vídeo baseado nun texto de Séchu Sende:

http://www.youtube.com/watch?v=XQiqeoKus88&feature=player_embedded